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Taller 1 – Comprensión Lectora

Indicaciones generales para fomentar la lectura y comprensión lectora en los niños y niñas

Con los cuentos que se presentan a continuación buscamos potenciar y desarrollar el lenguaje oral e iniciarse con las primeras herramientas en la comprensión lectora, incorporando así mismo la conciencia fonológica a partir de la percepción de que las palabras están formadas por sonidos (fonemas y silabas).
Con la finalidad de potenciar y desarrollar progresivamente en los niños y niñas dichas habilidades es que las siguientes indicaciones deberán ser las mínimas para lograr los objetivos antes planteados.

  • Preparar un ambiente grato, donde los niños puedan estar cómodos, tranquilos y con una buena audición.
  • Leer el cuento con mucha expresión, utilizando las inflexiones de voz para darle énfasis a los diferentes personajes y situaciones.
  • Una vez leído, hacer las preguntas sugeridas en el texto permitiendo a los niños y niñas razonar, preguntar, acotar, imaginar y deducir
  • Luego de ello los niños y niñas deberán realizar la actividad de la siguiente página.
  • Explicar con palabras simples el significado de algunos conceptos nuevos para los niños y niñas.
  • Para potenciar el desarrollo del lenguaje y la incorporación de nuevas palabras, deberá aprenderse el nombre de cada personaje. (chancho- avestruz- conejo, etc)
  • Incorporar elementos y/ materiales para hacer del cuento una instancia lúdica y entretenida (títeres, papeles, dibujos, disfraces, etc.)
  • Podrás reemplazar los materiales a utilizar por lo que tengas disponible.
  • Son 13 cuentos que deberán trabajar en complemento con las actividades que enviaremos de otros ámbitos, considerando que durante la jornada los niños y niñas realizan 2 actividades dirigidas.
  • Una vez terminado el cuadernillo deberá ser enviado de regreso al establecimiento, siempre y cuando hayamos pasado la cuarentena.
  • En la última página podrás escribir cualquier observaciones que sea importante considerar cuando revisemos los cuadernillos.

 

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